Naveguei no Portal do Professor e acabei escolhendo este site por perceber que o conteúdo é de grande relevância. Percebi que o Portal do Portal é um espaço para troca de experiência entre professores do ensino fundamental e médio. É um ambiente virtual com recursos educacionais que facilitam e dinamizam o trabalho dos professores. O conteúdo do Portal do Professor inclui sugestões de aulas de acordo com o currículo áudio e textos. Nele, o professor poderá preparar a aula, ficará informado sobre os cursos de capacitação oferecidos pela Secretaria da Educação e Cultura. Cada educador deve explorar o máximo este grandioso recurso para enriquecer nossas atividades pedagógicas.
Maria de Jesus
terça-feira, 21 de dezembro de 2010
quarta-feira, 27 de outubro de 2010
MEMORIAL REFLEXIVO
Eu, Maria de Jesus Dias Lima, professora e atualmente exercendo a função de Diretora Administrativa Adjunta no Colégio Estadual Marechal Artur da Costa e Silva, venho relatar o curso das Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC, do qual participei das Quatro Unidades. Mesmo com dificuldades no decorrer do curso, aprendi muito. O aprendizado e experiência que acumulei servirá para minha vida pessoal e profissional.
Levando em conta a experiência que tive em sala de aula, posso afirmar que terei outro olhar com relação à prática pedagógica. Sei que o uso das tecnologias em sala de aula é de suma importância para cada aluno.
Tudo que aprendemos, desde as abordagens e discussões no curso das TIC, fez-me pensar numa escola diferente, onde o aluno sinta o prazer de estudar com mais alegria, vontade e principalmente explorando as tecnologias de forma criativa e interativa e além disso , construindo seu conhecimento de forma organizada através do computador,internet, blog, e-mail dentre outros.
Vale ressaltar, que as dificuldades foram superadas de forma gradativa com ajuda das colegas e das tutoras do curso. Necessito exercitar ainda mais, continuarei desenvolvendo este trabalho das TIC em toda minha vida profissional.
E importante sabermos que a prática em sala de aula vem exigindo muito do professor, na era da tecnologia, baseando nisso, é necessário que o professor esteja preparado, conheça e domine as ferramentas tecnológicas disponíveis no espaço escolar, para tornar suas aulas mais atrativas, que envolva o aluno no processo de ensino e aprendizagem de modo que ele seja o construtor de seu próprio conhecimento.
Gostaria de reafirmar aqui neste relato que o objetivo da introdução do computador na educação não deve ser modismo e sim estar atualizada com relação ás inovações tecnológicas, ou seja, a serviço do professor e do aluno.
Maria de Jesus Dias Lima
Porto Nacional, 24 de Outubro de 2010.
Eu, Maria de Jesus Dias Lima, professora e atualmente exercendo a função de Diretora Administrativa Adjunta no Colégio Estadual Marechal Artur da Costa e Silva, venho relatar o curso das Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC, do qual participei das Quatro Unidades. Mesmo com dificuldades no decorrer do curso, aprendi muito. O aprendizado e experiência que acumulei servirá para minha vida pessoal e profissional.
Levando em conta a experiência que tive em sala de aula, posso afirmar que terei outro olhar com relação à prática pedagógica. Sei que o uso das tecnologias em sala de aula é de suma importância para cada aluno.
Tudo que aprendemos, desde as abordagens e discussões no curso das TIC, fez-me pensar numa escola diferente, onde o aluno sinta o prazer de estudar com mais alegria, vontade e principalmente explorando as tecnologias de forma criativa e interativa e além disso , construindo seu conhecimento de forma organizada através do computador,internet, blog, e-mail dentre outros.
Vale ressaltar, que as dificuldades foram superadas de forma gradativa com ajuda das colegas e das tutoras do curso. Necessito exercitar ainda mais, continuarei desenvolvendo este trabalho das TIC em toda minha vida profissional.
E importante sabermos que a prática em sala de aula vem exigindo muito do professor, na era da tecnologia, baseando nisso, é necessário que o professor esteja preparado, conheça e domine as ferramentas tecnológicas disponíveis no espaço escolar, para tornar suas aulas mais atrativas, que envolva o aluno no processo de ensino e aprendizagem de modo que ele seja o construtor de seu próprio conhecimento.
Gostaria de reafirmar aqui neste relato que o objetivo da introdução do computador na educação não deve ser modismo e sim estar atualizada com relação ás inovações tecnológicas, ou seja, a serviço do professor e do aluno.
Maria de Jesus Dias Lima
Porto Nacional, 24 de Outubro de 2010.
CONCEITO DE CURRÍCULO E O PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO
Cursista: Maria de Jesus Dias Lima
Pode-se dizer que Conceito de Currículo é uma integração entre a tecnologia e o próprio currículo para estabelecer uma relação entre a transformação da escola, da sala de aula para ensinar e aprender verdadeiramente. O currículo é um conjunto de saberes que vem associado a disciplinas de determinadas situações do cotidiano.
É importante ter um olhar especial para todos os conteúdos que estão inseridos no currículo, pois, o aprofundamento tecnológico se faz necessário neste processo educacional, e, além disso, possibilitando o entendimento das situações para que possam ser construídas pelo aluno com o auxílio do professor.
Para Pedro Demo, o professor antes de ser professor tem que conhecer as tecnologias. Baseado nessa afirmação, as tecnologias podem enriquecer ambientes de aprendizagem, como o computador, onde o aluno, interagindo com objetos desse ambiente, pode construir seu próprio conhecimento, aprendendo através do computador, desenvolvendo competências e habilidades ou resolvendo situações problemas. Com a utilização da INTERNET, o aluno pode realizar suas pesquisas, possibilitando ainda a construção de seu próprio conhecimento. Portanto, é indispensável a mudança de postura do professor e da escola com relação a tecnologia educativa.
Diante do exposto, faz-se necessário à escola trabalhar com um projeto pedagógico flexível e aberto para desenvolver propostas curriculares, metodologias e estratégias, produzindo novos conhecimentos de forma colaborativa, buscando aprimorar habilidades e competências, desenvolvidas através de ações e reflexões educativas.
Vale reafirmar, que as tecnologias nos dias atuais são essenciais para qualquer trabalho desenvolvido no espaço escolar. O professor deve estar aberto, motivado, interessado para capacitar-se, e, além disso, ser construtor de sua própria aprendizagem e também multiplicador de conhecimentos. Por isso, que é importante integrar as tecnologias ao desenvolvimento do currículo, tendo em vista o fato de que a sociedade está em constante transformação; e o nosso aluno necessita acompanhar essas mudanças com relação às novas tecnologias. Essas novas tecnologias contribuem para o aprimoramento do conhecimento do professor e do aluno, através da teoria e prática vivenciada em sala de aula, tornando as aulas mais atraentes e significativas. Portanto, faz-se necessário reformular o currículo das Unidades Escolares para uma maior integração as novas tecnologias.
Cursista: Maria de Jesus Dias Lima
Pode-se dizer que Conceito de Currículo é uma integração entre a tecnologia e o próprio currículo para estabelecer uma relação entre a transformação da escola, da sala de aula para ensinar e aprender verdadeiramente. O currículo é um conjunto de saberes que vem associado a disciplinas de determinadas situações do cotidiano.
É importante ter um olhar especial para todos os conteúdos que estão inseridos no currículo, pois, o aprofundamento tecnológico se faz necessário neste processo educacional, e, além disso, possibilitando o entendimento das situações para que possam ser construídas pelo aluno com o auxílio do professor.
Para Pedro Demo, o professor antes de ser professor tem que conhecer as tecnologias. Baseado nessa afirmação, as tecnologias podem enriquecer ambientes de aprendizagem, como o computador, onde o aluno, interagindo com objetos desse ambiente, pode construir seu próprio conhecimento, aprendendo através do computador, desenvolvendo competências e habilidades ou resolvendo situações problemas. Com a utilização da INTERNET, o aluno pode realizar suas pesquisas, possibilitando ainda a construção de seu próprio conhecimento. Portanto, é indispensável a mudança de postura do professor e da escola com relação a tecnologia educativa.
Diante do exposto, faz-se necessário à escola trabalhar com um projeto pedagógico flexível e aberto para desenvolver propostas curriculares, metodologias e estratégias, produzindo novos conhecimentos de forma colaborativa, buscando aprimorar habilidades e competências, desenvolvidas através de ações e reflexões educativas.
Vale reafirmar, que as tecnologias nos dias atuais são essenciais para qualquer trabalho desenvolvido no espaço escolar. O professor deve estar aberto, motivado, interessado para capacitar-se, e, além disso, ser construtor de sua própria aprendizagem e também multiplicador de conhecimentos. Por isso, que é importante integrar as tecnologias ao desenvolvimento do currículo, tendo em vista o fato de que a sociedade está em constante transformação; e o nosso aluno necessita acompanhar essas mudanças com relação às novas tecnologias. Essas novas tecnologias contribuem para o aprimoramento do conhecimento do professor e do aluno, através da teoria e prática vivenciada em sala de aula, tornando as aulas mais atraentes e significativas. Portanto, faz-se necessário reformular o currículo das Unidades Escolares para uma maior integração as novas tecnologias.
sexta-feira, 24 de setembro de 2010
Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias
PENSANDO SOBRE POSSÍVEIS MUDANÇAS E CONTRIBUIÇÕES
DAS TECNOLOGIAS
Na entrevista de Pedro Demo, ele aborda um ponto muito interessante que ser professor não é dar aulas, não é instruir, é cuidar que o aluno aprenda. O professor gosta de dar aulas, e os dados sugerem que quanto mais aulas, menos o aluno aprende. É melhor dar menos aulas e cuidar que o aluno pesquise, elabore, escreva, aprenda. Pedro Demo coloca que a Pedagogia precisa inventar um professor que já venha com uma cara diferente, não só para dar aulas e que seja tecnologicamente correto. O professor de sala de aula precisa aprender constantemente, aprimorar sempre. Faz-se necessário investir em curso intensivo, especialização, até mesmo voltar para a universidade, para uma reconstrução de conhecimentos para serem aplicados no cotidiano escolar, ou seja, que nossos alunos sejam beneficiados destes novos conhecimentos tecnológicos.
Para a família dos alunos é importantíssima que os alunos possam usar o computador na escola, pois seus filhos, serão os futuros membros da Sociedade do Século XXI e que possam ter conhecimento desta nova tecnologia. Entende-se que o computador pode enriquecer ambientes de aprendizagem onde o aluno, interagindo com os objetos desse ambiente, tem a chance de construir o seu próprio conhecimento.
Um novo paradigma que promove a aprendizagem ao invés do ensino, que coloca o controle do processo de aprendizagem nas mãos do aprendiz, e que auxilia o professor a entender que a educação não é somente a transferência de conhecimento, mas do seu próprio engajamento intelectual no cotidiano escolar.
O objetivo da introdução do computador na educação não deve ser o modismo e sim estar atualizado com relação às inovações tecnológicas, ou seja, a serviço do professor e do aluno. Portanto, o computador na escola do século XXI deve ser utilizado como um catalisador de uma mudança do paradigma educacional.
Sabe-se, que o aluno deste novo século necessita interagir com o mundo, e isso acontece através da internet. Esse recurso permite uma forma de aprendizado diferente e muito mais atraente para nossos educandos. É preciso que se fale na escola uma linguagem que tenha significado na vida do aluno. Pedro Demo coloca que temos que restaurar a escola para ela se situar no século XXI, um texto por si só não tem atrativo, ele deverá conter som, imagem, animação, ficando atrativo para que os alunos sintam vontade de ler, olhar e trabalhar durante as aulas, pois o estudante gosta de desafios.
Conclui-se que não há como substituir o professor. Ele é tecnologia das tecnologias, e deve se portar como tal, afirma Pedro Demo. É importante dizer, que os recursos tecnológicos se constituem uma significativa ferramenta para que os professores e alunos possam interagir na prática educativa. O uso de blogs, oportuniza uma interação muito rica entre professor e aluno. Os educadores que aprendem a usar recursos tecnológicos não conseguem abandoná-los mais, porque percebe a facilidade e a eficácia que os mesmos proporcionam. Portanto, cabe ao professor, buscar novos aprendizados, ter iniciativa e ser criativo. Diante desta realidade, o sistema educacional deve cuidar do professor de cada escola, apóia-lo em suas buscas, e dar condições de participação efetiva e concreta na formação continuada permanente. A escola precisa ser viva, alegre e prazerosa no tocante ao aprendizado de todos os alunos da rede educacional.
DAS TECNOLOGIAS
Na entrevista de Pedro Demo, ele aborda um ponto muito interessante que ser professor não é dar aulas, não é instruir, é cuidar que o aluno aprenda. O professor gosta de dar aulas, e os dados sugerem que quanto mais aulas, menos o aluno aprende. É melhor dar menos aulas e cuidar que o aluno pesquise, elabore, escreva, aprenda. Pedro Demo coloca que a Pedagogia precisa inventar um professor que já venha com uma cara diferente, não só para dar aulas e que seja tecnologicamente correto. O professor de sala de aula precisa aprender constantemente, aprimorar sempre. Faz-se necessário investir em curso intensivo, especialização, até mesmo voltar para a universidade, para uma reconstrução de conhecimentos para serem aplicados no cotidiano escolar, ou seja, que nossos alunos sejam beneficiados destes novos conhecimentos tecnológicos.
Para a família dos alunos é importantíssima que os alunos possam usar o computador na escola, pois seus filhos, serão os futuros membros da Sociedade do Século XXI e que possam ter conhecimento desta nova tecnologia. Entende-se que o computador pode enriquecer ambientes de aprendizagem onde o aluno, interagindo com os objetos desse ambiente, tem a chance de construir o seu próprio conhecimento.
Um novo paradigma que promove a aprendizagem ao invés do ensino, que coloca o controle do processo de aprendizagem nas mãos do aprendiz, e que auxilia o professor a entender que a educação não é somente a transferência de conhecimento, mas do seu próprio engajamento intelectual no cotidiano escolar.
O objetivo da introdução do computador na educação não deve ser o modismo e sim estar atualizado com relação às inovações tecnológicas, ou seja, a serviço do professor e do aluno. Portanto, o computador na escola do século XXI deve ser utilizado como um catalisador de uma mudança do paradigma educacional.
Sabe-se, que o aluno deste novo século necessita interagir com o mundo, e isso acontece através da internet. Esse recurso permite uma forma de aprendizado diferente e muito mais atraente para nossos educandos. É preciso que se fale na escola uma linguagem que tenha significado na vida do aluno. Pedro Demo coloca que temos que restaurar a escola para ela se situar no século XXI, um texto por si só não tem atrativo, ele deverá conter som, imagem, animação, ficando atrativo para que os alunos sintam vontade de ler, olhar e trabalhar durante as aulas, pois o estudante gosta de desafios.
Conclui-se que não há como substituir o professor. Ele é tecnologia das tecnologias, e deve se portar como tal, afirma Pedro Demo. É importante dizer, que os recursos tecnológicos se constituem uma significativa ferramenta para que os professores e alunos possam interagir na prática educativa. O uso de blogs, oportuniza uma interação muito rica entre professor e aluno. Os educadores que aprendem a usar recursos tecnológicos não conseguem abandoná-los mais, porque percebe a facilidade e a eficácia que os mesmos proporcionam. Portanto, cabe ao professor, buscar novos aprendizados, ter iniciativa e ser criativo. Diante desta realidade, o sistema educacional deve cuidar do professor de cada escola, apóia-lo em suas buscas, e dar condições de participação efetiva e concreta na formação continuada permanente. A escola precisa ser viva, alegre e prazerosa no tocante ao aprendizado de todos os alunos da rede educacional.
quarta-feira, 7 de julho de 2010
Plano de Aula - Autoria de objeto Hipermídia
Reflexão da aula – Atividade 3
Nesta terceira atividade, trabalhamos com a temática Negra no Brasil atual e Brasil: O Quilombo que queremos construir. Novamente tocamos nesta questão do afro – descendente porque é muito relevante este assunto e nossos alunos precisam conhecer, aprender e propagar a idéia de que os negros têm os mesmos direitos que os brancos possuem. Foi uma aula divertida e procurei sensibilizar os alunos dizendo que esta causa é de todos nós. Os alunos foram bastante receptivos com relação ao conteúdo, fizeram perguntas, questionamentos. A aula acabou entrando num ambiente reflexivo, participativo, e o debate entrou num clima pacífico. Coloquei para os alunos da necessidade de estudar a História do Brasil e ao mesmo tempo contextualizá-la, pois a história de luta do negro aconteceu também em nossas terras brasileiras. Podemos dizer que a África é aqui! Diante da complexidade do tema estudado com os alunos, aprendi pesquisando e aprendi com os próprios alunos na troca de experiências, pois o debate conta muito – é uma riqueza de idéias para trabalharmos no presente e futuro.
quinta-feira, 1 de julho de 2010
Atividade 2
Reflexão da Aula – Atividade 2
Embora estando fora da sala de aula, sinto-me muito feliz em fazer este curso, porque estou tendo oportunidade de conviver com os alunos ministrando o Plano de aula sobre Racismo: Concepção e forma de combatê-lo e Consciência Negra. Este tema abordado é muito polêmico, mas na atualidade se faz necessário discutir e debater este assunto em sala de aula. No decorrer da aula foi bastante interessante, pois os alunos participaram ativamente e se envolveram na aula. Embora o assunto seja polêmico, mas os alunos gostaram de debater o tema e perceberam que é necessário estudar e discutir a questão do racismo. A aprendizagem dos alunos com relação a aula se deu através de textos reflexivos, debate, questionamentos, produção textual e vídeo sobre o assunto em questão.
Quando se fala em Consciência negra, é preciso que os professores, alunos abrem seus corações para essa realidade e todos trabalharem em prol desta causa. Quero dizer que sou apaixonada por esta temática, e cada vez que estudo aprendo mais, e melhor ainda, é que outras pessoas estão despertando para conhecer e trabalhar o tema Racismo/Consciência negra.
quarta-feira, 9 de junho de 2010
PLANO DE AULA COM A UTILIZAÇÃO IPERTEXTO
Nome da Escola: Colégio Estadual Marechal Artur da Costa e Silva
Professora: Maria de Jesus Dias Lima
Disciplina: História
Duração da aula: 48 minutos
Série: 1º Período do 3º Segmento – EJA
Turno: Noturno
Objetivos:
1- Refletir a relação social e ideológica na cultura Afro-brasileira
2- Analisar a Lei 10.639/2003 que fundamenta a cultura Afro-brasileira
3- Estabelecer as relações entre passado e presente referente à cultura Afro-brasileira
4- Apresentar proposta de intervenção relacionada à realidade da história cultural dos povos Afro-brasileiro e Africano
Eixo Norteador:
• Relações Sociais, memória, imaginário e ideológico.
Competências:
1- Perceber-se como agente participativo nas relações sociais com base nos princípios de cidadania e conhecer a proposta da implantação da Lei 10.639/2003 para preservar e garantia dos direitos do cidadão;
2- Ser capaz de reconhecer e compreender as diferentes culturas existentes nos grupos sociais, suas crenças, crendices, seus mitos e a importância das lendas e tradições para construção da cidadania de um povo;
3- Compreender os fatores que permeiam a formação da identidade, dos valores e mentalidades na sociedade contemporânea;
Habilidades:
1- Perceber que a ação individual reflete no coletivo;
2- Identificar os diferentes códigos de leis e compreender suas interferências na vida em sociedade;
3- Identificar os diferentes tipos de relações de escravidão na história;
4- Respeitar e valorizar as diversidades étnica e cultural dos diferentes povos;
5- Compreender a influência dos mitos e lendas nas crenças da sociedade em diferentes épocas e lugares;
6- Interpretar, analisar, sintetizar informações, coletas em testemunhos históricos escritos e não escritos;
7- Conhecer e valorizar a história e cultura africana.
Conteúdo:
• A contribuição da Lei 10.639/2003 para estudo da cultura Afro-brasileira.
Estratégias:
1- Levar os alunos ao Laboratório de Informática para pesquisar na internet a importância da cultura Afro-brasileira na sociedade contemporânea, e a contribuição da Lei 10.639/2003 no processo da implantação do ensino de história da África e a cultura Afro-brasileira;
2- Depois, dividir a turma em grupo para entrevistar os membros da comunidade em que vivem sobre os diferentes tipos de cultura, mitos, lendas e crenças;
3- Realizar um debate em sala de aula, apresentando o que foi pesquisado na internet sobre a importância da cultura Afro-brasileira, e a contribuição da Lei 10.639/2003 para o povo negro brasileiro;
4- Socializar em sala de aula o conteúdo da pesquisa realizada na comunidade;
5- Levar os alunos ao Laboratório de Informática para criar um blog para registrar suas experiências e aprendizados sobre a Lei 10.636/2003 e a cultura Afro-brasileira;
Recursos utilizados:
• Computador
• Internet
• Data show
• Máquina digital
• Notbook
• Papel
• Caneta
Avaliação:
O aluno será avaliado através da participação na pesquisa, no debate, na socialização do conteúdo e na sala de aula.
Bibliografia Consultada:
TOCANTINS,Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do.
http://educação.uol.com.br/planos-aula/dia-da-educação.jh
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
http://pt.wikipédia.org/wiki/paginaprincipal
http://www.tvcultura.com.br/aloescola/historia/africa.html
www.mulheresnegras
HERNANDES, Leila Leite. A África na Sala de Aula. Visita à História Contemporânea, Selo Negro. Edições. São Paulo: 2005 ISBN 85-87478-25-7.
História afro-brasileira e africana / Organizado por Antônio Liberac Cardoso Simões Pires...[ et al ] – Fortaleza: Printcolor, 2008. 258 p.
Lei 10.639/2003 – Coletânea de Textos Pedagógicos para a Educação Básica do Tocantins.
Para Pensar, Refletir e Responder
1- Cite as principais medidas adotadas pelo governo brasileiro para transformar a triste realidade do negro no país no campo da educação.
2- Quais são as principais penalidades para quem pratica atos de racismo no país?
3- O que são práticas racistas? Justifique sua resposta.
Professora: Maria de Jesus Dias Lima
Disciplina: História
Duração da aula: 48 minutos
Série: 1º Período do 3º Segmento – EJA
Turno: Noturno
Objetivos:
1- Refletir a relação social e ideológica na cultura Afro-brasileira
2- Analisar a Lei 10.639/2003 que fundamenta a cultura Afro-brasileira
3- Estabelecer as relações entre passado e presente referente à cultura Afro-brasileira
4- Apresentar proposta de intervenção relacionada à realidade da história cultural dos povos Afro-brasileiro e Africano
Eixo Norteador:
• Relações Sociais, memória, imaginário e ideológico.
Competências:
1- Perceber-se como agente participativo nas relações sociais com base nos princípios de cidadania e conhecer a proposta da implantação da Lei 10.639/2003 para preservar e garantia dos direitos do cidadão;
2- Ser capaz de reconhecer e compreender as diferentes culturas existentes nos grupos sociais, suas crenças, crendices, seus mitos e a importância das lendas e tradições para construção da cidadania de um povo;
3- Compreender os fatores que permeiam a formação da identidade, dos valores e mentalidades na sociedade contemporânea;
Habilidades:
1- Perceber que a ação individual reflete no coletivo;
2- Identificar os diferentes códigos de leis e compreender suas interferências na vida em sociedade;
3- Identificar os diferentes tipos de relações de escravidão na história;
4- Respeitar e valorizar as diversidades étnica e cultural dos diferentes povos;
5- Compreender a influência dos mitos e lendas nas crenças da sociedade em diferentes épocas e lugares;
6- Interpretar, analisar, sintetizar informações, coletas em testemunhos históricos escritos e não escritos;
7- Conhecer e valorizar a história e cultura africana.
Conteúdo:
• A contribuição da Lei 10.639/2003 para estudo da cultura Afro-brasileira.
Estratégias:
1- Levar os alunos ao Laboratório de Informática para pesquisar na internet a importância da cultura Afro-brasileira na sociedade contemporânea, e a contribuição da Lei 10.639/2003 no processo da implantação do ensino de história da África e a cultura Afro-brasileira;
2- Depois, dividir a turma em grupo para entrevistar os membros da comunidade em que vivem sobre os diferentes tipos de cultura, mitos, lendas e crenças;
3- Realizar um debate em sala de aula, apresentando o que foi pesquisado na internet sobre a importância da cultura Afro-brasileira, e a contribuição da Lei 10.639/2003 para o povo negro brasileiro;
4- Socializar em sala de aula o conteúdo da pesquisa realizada na comunidade;
5- Levar os alunos ao Laboratório de Informática para criar um blog para registrar suas experiências e aprendizados sobre a Lei 10.636/2003 e a cultura Afro-brasileira;
Recursos utilizados:
• Computador
• Internet
• Data show
• Máquina digital
• Notbook
• Papel
• Caneta
Avaliação:
O aluno será avaliado através da participação na pesquisa, no debate, na socialização do conteúdo e na sala de aula.
Bibliografia Consultada:
TOCANTINS,Referencial Curricular do Ensino Fundamental do Estado do.
http://educação.uol.com.br/planos-aula/dia-da-educação.jh
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
http://pt.wikipédia.org/wiki/paginaprincipal
http://www.tvcultura.com.br/aloescola/historia/africa.html
www.mulheresnegras
HERNANDES, Leila Leite. A África na Sala de Aula. Visita à História Contemporânea, Selo Negro. Edições. São Paulo: 2005 ISBN 85-87478-25-7.
História afro-brasileira e africana / Organizado por Antônio Liberac Cardoso Simões Pires...[ et al ] – Fortaleza: Printcolor, 2008. 258 p.
Lei 10.639/2003 – Coletânea de Textos Pedagógicos para a Educação Básica do Tocantins.
Para Pensar, Refletir e Responder
1- Cite as principais medidas adotadas pelo governo brasileiro para transformar a triste realidade do negro no país no campo da educação.
2- Quais são as principais penalidades para quem pratica atos de racismo no país?
3- O que são práticas racistas? Justifique sua resposta.
quinta-feira, 13 de maio de 2010
O que é hipertexto
Entende-se por hipertexto um conjunto de informação online em um computador,que por sua vez possui uma estrutura composta por bloco de informação interligados por meios de links eletrônicos, que oferece ao usuário diferentes trajetos para a leitura. Entendi que um hipertexto é uma rede composta de nós ligados por conexões e que os nós podem ser palavras, paginas, imagens, seqüências sonoras, referência a documentos completos.
Pode-se dizer que um hipertexto pode ser entendido como um conjunto nexos eletrônicos que os conectam entre si. Nos estudos realizados, percebi que o hipertexto possibilita um alto grau de autonomia e que contribui para que se expressem estratégias individuais de aprendizagem sendo o sujeito responsável pelo processo de várias descobertas pelo mundo digital.
Conclui-se que hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital,ao qual se agrega outros conjuntos de informações na forma de blocos, textos, palavras,imagens ou sons,cujo o acesso se dá através de links .
Esse estudo sobre hipertexto foi muito interessante, pois, aprendi navegar em vários hipertextos e foi uma experiência riquíssima para meu aprendizado. Estou certa de que a Internet é um recurso precioso para minha aprendizagem cotidiana e consequentemente se estenderá até aos nossos educandos.
Vale lembrar, que estou avançando passo a passo neste curso, pois não sou mais a mesma quando iniciou o curso, estou contente com tudo isso. Sei que sou capaz de aprender algo mais e buscarei cada vez mais enfrentar todos os desafios neste mundo eletrônico digital que acaba sendo contagiante. Na primeira unidade foi muito legal partilhar com os colegas sobre o Curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC. Gostei muito de estudar também todo o texto que relara sobre a sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento.
Entende-se por hipertexto um conjunto de informação online em um computador,que por sua vez possui uma estrutura composta por bloco de informação interligados por meios de links eletrônicos, que oferece ao usuário diferentes trajetos para a leitura. Entendi que um hipertexto é uma rede composta de nós ligados por conexões e que os nós podem ser palavras, paginas, imagens, seqüências sonoras, referência a documentos completos.
Pode-se dizer que um hipertexto pode ser entendido como um conjunto nexos eletrônicos que os conectam entre si. Nos estudos realizados, percebi que o hipertexto possibilita um alto grau de autonomia e que contribui para que se expressem estratégias individuais de aprendizagem sendo o sujeito responsável pelo processo de várias descobertas pelo mundo digital.
Conclui-se que hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital,ao qual se agrega outros conjuntos de informações na forma de blocos, textos, palavras,imagens ou sons,cujo o acesso se dá através de links .
Esse estudo sobre hipertexto foi muito interessante, pois, aprendi navegar em vários hipertextos e foi uma experiência riquíssima para meu aprendizado. Estou certa de que a Internet é um recurso precioso para minha aprendizagem cotidiana e consequentemente se estenderá até aos nossos educandos.
Vale lembrar, que estou avançando passo a passo neste curso, pois não sou mais a mesma quando iniciou o curso, estou contente com tudo isso. Sei que sou capaz de aprender algo mais e buscarei cada vez mais enfrentar todos os desafios neste mundo eletrônico digital que acaba sendo contagiante. Na primeira unidade foi muito legal partilhar com os colegas sobre o Curso Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC. Gostei muito de estudar também todo o texto que relara sobre a sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento.
quarta-feira, 12 de maio de 2010
Quem sou como professor e aprendiz
Neste mundo atual e globalizado, aonde a informação chega muito rápido aos jovens, considera - se que o professor deve preparar bem as suas aulas para que o nosso aluno possam sanar as suas duvidas, interrogações relacionados aos conteúdos ministrados .
Acredito que posso fazer a diferença, despertando a curiosidade de nossos educandos, pois devemos nos preparar continuamente para ensinar melhor a todos aqueles que necessitam de uma boa aprendizagem, que são os nossos alunos.
A prática do ensinar é constante, portanto, devo trabalhar de forma democrática, ouvindo as idéias de cada aluno, respeitando a diversidade de idéias do grupo. É importante dizer, que no processo educativo, posso aprender uns com os outros, pois a troca de experiência é de suma importância para que haja uma interação maior entre o grupo. Procuro entender o aprendizado de cada aluno e suas limitações.
Sabe-se que cada estudante tem o seu próprio desenvolvimento no que tange à questão da aprendizagem; uns desenvolvem mais rápidos e outros mais lentos e nem por isso são menos importantes, aprendo com eles também.
Penso que cada educador tem a sua própria metodologia, mesmo que siga uma metodologia padrão, mas o professor deverá buscar meios, estratégias que venha facilitar o seu trabalho junto aos alunos no que tange uma aprendizagem sistematizada e participativa. E eu como educadora, devo aprimorar cada vez mais no processo educativo. Vale ressaltar, que na era da informação tecnológica, como professora e aprendiz, necessito de ter mais intimidade com os aparelhos tecnológicos e desafiar limites, pois o conhecimento e a pratica supera todos os obstáculos.
Quero obter mais experiência e aprendizado para minha vida profissional. Sou momento certo de aprender, uns mais uma professora e aprendiz que devo abraçar todas as oportunidades que me cercam. Não posso ter medo de buscar inovações, de ser criativa, pois os meus alunos necessitam de uma educação de qualidade.
Acredito que posso fazer a diferença, despertando a curiosidade de nossos educandos, pois devemos nos preparar continuamente para ensinar melhor a todos aqueles que necessitam de uma boa aprendizagem, que são os nossos alunos.
A prática do ensinar é constante, portanto, devo trabalhar de forma democrática, ouvindo as idéias de cada aluno, respeitando a diversidade de idéias do grupo. É importante dizer, que no processo educativo, posso aprender uns com os outros, pois a troca de experiência é de suma importância para que haja uma interação maior entre o grupo. Procuro entender o aprendizado de cada aluno e suas limitações.
Sabe-se que cada estudante tem o seu próprio desenvolvimento no que tange à questão da aprendizagem; uns desenvolvem mais rápidos e outros mais lentos e nem por isso são menos importantes, aprendo com eles também.
Penso que cada educador tem a sua própria metodologia, mesmo que siga uma metodologia padrão, mas o professor deverá buscar meios, estratégias que venha facilitar o seu trabalho junto aos alunos no que tange uma aprendizagem sistematizada e participativa. E eu como educadora, devo aprimorar cada vez mais no processo educativo. Vale ressaltar, que na era da informação tecnológica, como professora e aprendiz, necessito de ter mais intimidade com os aparelhos tecnológicos e desafiar limites, pois o conhecimento e a pratica supera todos os obstáculos.
Quero obter mais experiência e aprendizado para minha vida profissional. Sou momento certo de aprender, uns mais uma professora e aprendiz que devo abraçar todas as oportunidades que me cercam. Não posso ter medo de buscar inovações, de ser criativa, pois os meus alunos necessitam de uma educação de qualidade.
quinta-feira, 15 de abril de 2010
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